1、教育教学论文可以写的方面如下：教育思想、理论方面的：如关于素质教育、创新教育的思考，关于课程改革与教师成长的探索等。学科教学方法方面的：如如何激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率等。
2、教师应积极参与教育科研活动，并在实践中认真搞好资料经验的提取、积累、总结、提高。这样写起论文来就会有一种厚积薄发、水到渠成之感。
3、教育教学论文写作既是教师必备的专业技能之一，又是总结、发布和交流教育教学研究成果的重要形式，还是促进教师学习与研究的有效抓手。本文从满足一线教师教育教学研究需要出发，简述教育教学论文写作的一般过程和要点。
常见的教学论文主要分为方法型、观点型、随笔型三种。以下是这3种教学论文的写作思路。方法型教学论文的写作思路 阐述运用方法的依据 任何一种新方法的运用，总会有一定的背景和依据。
教育论文的结构和要求 教育论文一般由题目、作者单位、姓名、内容提要、正文、参考文献等五个部分组成。 论文题目 题目即论文的题名，它是论文的窗口，也称论文的眼睛。
专题型 这是分析前人研究成果的基础上，以直接论述的形式发表见解，从正面提出某学科中某一学术问题的一种论文。
写作方法 （1）循序渐进法 这是按自然顺序来写，即从前置部分写起，然后再写主体部分，最后写附录部分。这种方法符合人们的自然思维习惯，写起来容易把握，也条理分明。
选题尽量要体现“新、小、实”，特别要注意创新。写作主要内容教学论文的写作主要内容：前言。材料与方法。结果。讨论。特别要注意的是，在论文中，要理论结合实际，以教学案例分析为例证。
1、教学论文属于科学研究论文的范畴。但是教学论文与一般的科研论文、学术论文又有所不同。学术论文可以是纯理论、纯学术的研究；而教学论文除了具有一定的学术性、理论性之外，还应具有突出的实践性。
2、教学论文，是教师教学经验和教学研究成果在写作上的表现，简单的说，就是教师将平时教学中的一些经验或研究进行了总结，并综合运用综合理论知识进行分析和讨论。
3、教研论文是指围绕学科教学的某个点，总结出具有普遍意义，可资借鉴或值得推广的做（想）法的文章。
4、教育论文，顾名思义，“论文”是指专深而有系统的学问，是指研究、讨论教育领域问题的文章。教育论文发表就是专门对教育领域中某一问题，进行探讨、分析论证的文章发表在国家正式出版物上。教育学术论文是学术论文的一种。
5、教学论文是指开展教学改革与探讨、提高课堂教学效率的论文。专业论文是指本学科专业知识方面开展的研究，如计算机技术、电子技术的基础性、创新性、应用性论文。
两者的区别分别是。教学论文是指开展教学改革与探讨、提高课堂教学效率的论文。研究论文是指本学科专业知识方面开展的研究，如计算机技术、电子技术的基础性、创新性、应用性论文。
撰写教育论文能加速这一发展的进程。写教育论文离不开教育教学的实践，离不开学习和研究，所以说，撰写论文的过程，就是教学业务水平、理论研究水平和写作水平不断提高的过程。
这就是说，教学论文与一般学术论文的不同，是它具有突出的实践性，是针对教学实践来写的论文。教学论文虽然来自教学实践，是对教学实践的总结和提炼，但教学论文又不同于一般的教学总结。
教育论文，顾名思义，“论文”是指专深而有系统的学问，是指研究、讨论教育领域问题的文章。教育论文发表就是专门对教育领域中某一问题，进行探讨、分析论证的文章发表在国家正式出版物上。教育学术论文是学术论文的一种。
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宏观课题涉及的是某一时期较大范围需要解决的标本性问题，如素质教育。 中观课题以阶段性问题、局部问题对研究对象，研究涉及的范围要小一些。微观课题指研究对象非常具体、涉及面不太广的课题。
学术论文与教材在性质、用途等方面存在显著的区别。性质：学术论文是针对特定主题的研究成果，通常用于学术交流和发表，而教材则是依据课程标准编写的，用于系统传授学科内容的书籍。
从文体和表述方式上来看：论文是以说理为目的，以议论为主的；而教学叙事文本则是通过故事来说明道理，以记叙为主，兼有议论和说明。
论文和教材在性质、用途和内容方面存在明显区别。性质：论文是用来进行科学研究和描述研究成果的文献，具有学术性和科学性。而教材是依据课程标准编制的教学用书，用于系统反映学科内容，具有专业性和教育性。
