数学家说我看了一眼你们电影院的中心位置是空的，那个位置从图形来看就是圆的中心，也就是是圆心，圆心是空的的，那么位位置也京就是空的，所以只要有椅子就可以座。卖票的说谢谢先生。
故事：魏晋时期的刘徽于公元263年给《九章算术》作注。他发现径一周三只是圆内接正六边形周长和直径的比值。他创立了割圆术，认为圆内接正多连形边数无限增加时，周长就越逼近圆周长。
他创立了割圆术，认为圆内接正多连形边数无限增加时，周长就越逼近圆周长。他算到圆内接正3072边形的圆周率，π= 3927/1250。刘徽已经把极限的概念运用于解决实际的数学问题之中，这在世界数学也是一项重大的成就。
祖冲之的故事 祖冲之（公元429-500年）是我国南北朝时期，河北省涞源县人。他从小就阅读了许多天文、数学方面的书籍，勤奋好学，刻苦实践，终于使他成为我国古代杰出的数学家、天文学家。
数学家同女朋友在公园漫步。女朋友问他：我满脸雀斑，你真的不介意？数学家温柔地绝对不！我生来最爱跟小数点打交道。--- 爱的圆圈 一对青年男女坐在沙滩上。
1、关于圆的学术论文篇一 无以圆心，何以圆 [摘要]道德和法律就好比圆心与圆，道德为圆心，法律为圆圈，没有圆心，作不出圆，也没有无圆心的圆，即，没有道德则作不出法律，也没有不以道德为支撑的法律。
2、并在这次数学的探索之旅中体会到了探求数学之谜的艰辛，感受到了探索成功的喜悦。问题的提出：大街上车水马龙，车来车往，每一辆汽车的轮子都是圆的；我们在搬重物的时候，会把物体放在圆柱或圆管上。
3、其实我们生活中处处都有数学，比如说奇妙的圆 圆是生活中最常见的图形，人们几乎无处不在应用圆。在车上，在路上，在家里，甚至在空中，你总是能见到圆的踪迹。圆有一个很大的好处，就是它们没有棱角。
4、圆到处都是。大的，小的，比比皆是。我们说“没有规矩，不能成方圆”。可见，方和圆是生活中很常见的图形。圆在哪里呢？早上又到了上学的时间，闹钟响了。闹钟的小表盘是圆形的，三根表针都固定在圆心上。
5、圆锥就是底面是一个圆，一直向上伸，直到顶部成尖尖的形状。其实，圆锥的体积也很容易求，只比圆柱的体积多出一个三分之一，就是：底面积x高？3。因为，所有圆锥，都是同底面同高度的圆柱的体积的1/3。
6、第一，进一步考查和验证毕业论文作者对所著论文的认识程度和当场论证论题的能力是高等学校组织毕业论文答辩的目的之一。一般说来，从学员所提交的论文中，已能大致反映出各个学员对自己所写论文的认识程度和论证论题的能力。
1、关于圆的趣味数学故事：奇妙的圆 画圆是圆规大叔的拿手好戏，这让小圆点羡慕极了，大铅笔博士也甘拜下风。
2、大脸猫指着半圆说：“沿着这个大半圆可以从甲跑到乙，沿着这两个小的半圆也可以从甲跑到乙。两条道路你挑吧。”蓝皮鼠挑选了两个小半圆连接成的道路。他们两个在甲处站好，一声令下，各自沿着自己选择的道路飞快地跑着。
3、意思是说：圆有一个圆心，圆心到圆周的长都相等。这个定义比希腊数学家欧几里得（约公元前330-前275年）给圆下定义要早100年。圆周率，也就是圆周与直径的比值，是一个非常奇特的数。
4、故事：魏晋时期的刘徽于公元263年给《九章算术》作注。他发现径一周三只是圆内接正六边形周长和直径的比值。他创立了割圆术，认为圆内接正多连形边数无限增加时，周长就越逼近圆周长。
1、（四）活动延伸：到大厅外面去找一找还有什么东西从直观上看是圆圆的。教学反思 通过本次教学活动 运用了幼儿感兴趣的泡泡机，增加了师幼之间的互动，引起了幼儿兴趣。活动难度适合本班幼儿年龄特点。
2、改变以往的教学方式，而且鼓励幼儿更多的尝试。体验不同的教学策略，使幼儿更积极更关注自我实践获得的过程。主要激发他们参与活动的兴趣，这样有利于教师对幼儿的观察和指导，大大提高了师幼互动的质量。
3、根据幼儿的认知特点，借助“圆形宝宝”这一生动可爱的动画形象，引导幼儿开展多种游戏化的探究活动，同时自然融入对圆形大小、颜色的区分及数量的认知，促使幼儿在自身现有水平上获得多方面的发展，激发参与活动的兴趣。
4、幼儿园大班优秀语言公开课教案《好玩的圆》含反思 篇1 活动目标：通过大胆表现、自主想象和同伴互动理解儿歌。用比较丰富简洁的元以内展开对好玩的圆的丰富想象。能主动参与活动，体验与同伴想象表现的乐趣。
